受到“新冠肺炎”疫情的影响，孩子们停课不停学，在家里通过网络学习，由老师进行直播课堂教学和线上辅导。对于我们老师而言，突然变成了“主播 ”，还真是个全新的考验。在过去的四周的网络教学中，我主要是从以下三方面开展网络教学工作的：
一、课前充分发挥集体备课的优势，优选课堂资源，做足课堂准备
勾俊华老师的网络教学经验在全镇推广
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“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。事实证明，一个人的力量是有限的，集体的力量才是无穷的。只有团结协作，才能优势互补，达到事半功倍的效果。刚开始接到网络教学通知时，的确让我们焦头烂额，不知如何是好。作为备课组长的我，及时在八年语文备课组四人Q群里，召集大家集体商议，先确定选择什么软件直播，简单可行，再确定上什么内容。接着我们备课组深钻教材、优选课程资源、进行教学设计，然后根据教学设计再精心制作课件。
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因为学生手中当时又无教材，所以我们备课组四个人根据实际情况决定，把Q直播和希沃白板作为直播首选，资源是：优选希沃课件库的课件与我以前收集的课件进行修改组合，课件尽量制作的直观，有吸引力，力争不出现一点知识性错误。作业布置也尽量量少实用。平时主要由我负责，在国家网络教育平台和上级部门推荐的教学平台上，看到好的资源(包括文档、课件和视频等)就赶紧下载下来，整合并推荐给同教研组和备课组的老师们，让他们少花点时间。现在我们备课组已形成惯性，每个周末就会不约而同地开个备课会，商量下一周的教学内容安排，有疑惑的当场解决，做到步调一致，把准备工作落到细处。准备充分了，我们上课才有底气，才能灵活处理随机的一些问题。
八年级语文组通过网络进行集体备课
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另外，我们自己把讲课环境布置得尽量整齐，每次课前事先告知学生怎样保持学习环境安静，学生课程包含哪些活动，以及这些活动对学生的具体要求，以期给学生提供一种正式的课堂氛围。
二、课中想方设法提高学生学习兴趣和参与度，保证课堂实效。
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网课开始的前几天，我了解到：很多孩子还不适应，有的孩子即使在家，也能合理地规划学习时间；有的孩子却输给了懒惰和消沉，玩手机、看电视，渐渐对学习失去了兴趣；有的孩子说隔着屏幕学不进去，看到同学们发弹幕感觉很新鲜，时不时就想走神，完全感觉不到在校学习的那种氛围，不知不觉时间就过去了；有的孩子签到打卡后半道退场；有的干脆不到……这些不良现象令我们十分担忧。学生网络课堂学习环境下，教师的教学管理确实和学校课堂教学不一样，学生的情况很难掌控。因此，我在组织网络课堂内容时及教学过程中，注重提高学生的参与度，让学生摒除让单纯听讲就能完成学习任务的想法。
勾俊华老师在精批细改作业
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在Q直播课堂开始时，一般提前五分钟让学生签到进课堂，在Q群里可以直接看到学生加入和未加入的人数及名字，没有及时进入课堂让小组长及时联系，联系不上的我就直接用手机Q和他单独通话，或在家长微信群语音通知家长帮助喊孩子进入课堂，这个过程一般也需要耽误三五分钟左右时间（其他孩子可以复习或预习），保证绝大部分孩子到了再上课(不过有时也有几个迟到或缺课的同学)。在直播教学过程中，我尽量放慢速度，会根据备课中精心设计一些问题提问不同层次的学生，让学生自己开麦主动回答，或点名回答或抢答，答问优秀者及时给予鼓励表扬并做好书面记载(以便下去发到家长微信群)，增强孩子们学习兴趣。
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另外，网课中我还采用适时语音点名、提示学生记笔记等办法，让学生不敢中途随意退出课堂。每堂课快结束时，我会语音点名，让学生把本节课的学习情况向大家做个小结，以便老师了解孩子们课堂上知识的掌握程度。有时我也会预留三分钟至五分钟时间，对孩子渗透思想教育，充分发挥榜样的正能量。这个榜样可以是班上(或身边)各方面或某一个方面表现突出的同学，可以是在参与抗疫一线的白衣天使、警察、家人、普通老百姓等等。这个榜样既可以让孩子们讲也可是老师讲再或者是推送一段小视频，这样既能培养学生的口语表达能力，又能培养学生心怀爱与感恩的情感。
学生聚精会神的上网课
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总而言之，在直播课堂中我们需要关注每类孩子，给孩子营造一个轻松愉快的学习氛围，他们才想学。所以，我想的更多是怎样让孩子高高兴兴地学习，我们要和孩子们“斗智斗勇”，我们要想方设法，既要让孩子听我们的，我们自己还不能生气，只有孩子们自己想学了，才能有效地提高课堂效率。
三、课后利用碎片化时间批阅作业、辅导学生，灵活运用激励性评价
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首先，平时直播课后采取学生自评的方式，让学生反思自己的不足之处，反馈学习情况，以便后续改进。学生是网课学习的主体，要改进我们的学习方法，主要是三个方面：第一，网课学习中我的学习方法存在什么问题？第二，导致这样问题的原因是什么？第三，采取什么样的措施解决这些存在问题？
优秀作业展示
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只要我们及时发现这样的问题，积极协调自身的非智力因素，开发智力因素，不断地改进学习方法，不断提高学的学习能力，积累学习成功的心理体验，培养学生的创新精神和创造能力就一定能走出一条成功的、高效的学习之路。
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其次，通过作业发现问题，着眼细节，有效落实。“小事成就大事，细节成就完美。”——戴维帕卡德（惠普创始人）没有落实，一切都是空谈；没有落实，就没有成功。对于学生拍照提交的作业我每次都会利用碎片化时间一对一全部批改(手机上改一次不要超过十五分钟，否则眼睛受不了哟)，把学生错误点圈点勾画出来，评价完后群作业系统会自动反馈给每个学生，有错题的学生下去改好后拍照再私传给我看。对于学生的作业我每次做好批改记录，错题多的学生我会利用课余时间个别网上辅导，引导他们找到自己的错点，再反复进行练习。如果遇到背诵默写的作业，主要是联系家长帮忙检查，学生在家长处背诵默写好后由家长签字提交并语音回复我才算是完成，如果由组长和老师检查不大现实。
学生正在认真作业
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此外，我还每周开展“优秀作业展”、“每周之星”评选活动，学生网课学习上表现突出的孩子在家长微信群、学生Q群和班级优化大师通知里大力表扬，颁发电子奖状(这个奖状主要是通过班级优化大师下载生成填写的)，表现较差的我会和学生本人及家长私聊，从而通过激励机制激发孩子们参与网课学习的自觉性、积极性和主动性。
给学生办法的电子奖状
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四周的网课学习下来，我们已逐渐适应，老师由最初的焦头烂额变得得心应手，孩子们由最初的自由散漫变得有条不紊，不良现象大大减少，这是值得我们欣慰的。当然我工作中还有许多不足，比如作业拖拉现象严重等。我想只有从点滴做起，从小事做起，着眼细节，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀才能把工作做到学生的心里去。总之，怎么抓好网络教学还有待于大家边教学边总结边改进，力争让疫情下的网络教学也异彩纷呈，达到一定的实效性。
宜城市流水镇流水初级中学 勾俊华
二0二0年三月九日